编者语：本周六是《第二届全国ADHD宣讲日》。国内外的权威专家、一线医生将从药物治疗、脑神经科学、心理学、行为训练等方面，为大家分享最前沿的治疗资讯。
不断有读者问：ADHD（多动症）有什么表现呢？本周，我们会陆续发布ADHD的家庭故事，帮助大家对ADHD有更多的了解。
今天的文章节选自每周五中午12点的《午餐直播间》。
一个14岁孩子的故事
讲述人：柳老师
她是两个孩子的妈妈，夫妇都为高校老师，她目前正在接受爱到底ADHD教练的培训，14岁的大儿子在6年级的时候，被确诊为ADHD。
非常荣幸来到午餐直播间，我一直很喜欢这个节目。
我很高兴，也很愿意把自己的故事讲出来。
我的孩子已经很大了，14岁，我想在线可能有些孩子还比较小，希望通过我的分享，你们能得到一点启示。
我的孩子从小主要是由我来带，妈妈也会帮助我做一些家务。
因为我是高校老师，时间比较灵活，如果没有课，我就会在家里，照顾家庭和孩子。
所以我会把大量的时间和精力投入到孩子身上。
从小我就会带孩子做各种各样的运动，我们的运动量非常大。
在上幼儿园之前，每天有5小时的运动量，除了吃饭睡觉，可能都在外面活动。
早晨一大早出去活动一趟，上午活动一趟，下午睡一觉，再去活动，晚上吃完饭再去活动。他每天晚上，8点就可以睡觉。
上幼儿园的时候，一开始，稍微有点不适应，但是老师说，这个孩子非常不错，他会帮助老师摆鞋子，摆板凳，很快就适应了。
虽然别人哭，他也会跟着哭。但是该吃吃，该睡睡。所以整个幼儿园阶段都很顺利。
孩子从幼儿园回来，因为妈妈可以做饭，我们就会陪他玩；每天晚上，我都会陪他读睡前故事。整个跟孩子相处，非常愉快。
整个幼儿阶段，他跟小朋友相处非常好，没有冲突，乐于分享，很有爱心。
到了上小学，就很不一样。
他中班到大班的时候，我去美国访学；先生因为也是高校老师，他也申请了长期的访学。
这中间有5个月的时间，我就没有跟孩子在一起。
那大概是在孩子4岁2个月的时候，我先去了美国；在孩子4岁7个月的时候，孩子到了美国。
在美国上幼儿园，就有一点状况。老师很不错，很开放自由。
他每天去的时候，都只穿一个三角裤，在树上，玩那种桶，打水，装沙。玩水玩泥巴。
每次爸爸去接他，他都玩的不亦乐乎。
当时发现他有推人的情况。老师经常说他，我们也告诉他，不能推人。他知道，可是一玩起来，就忘了。
有时候，做活动，你会发现他有点不一样，但我们会觉得，那就是孩子吧。
从美国回来以后，上了半学期的大班，紧接着就上小学一年级。
一年级，就开始不断接到各种投诉。
每天，我们去接他，就会有投诉，他拿了谁的东西呀，他动手推了谁，打了谁……各种投诉不断。
我们要求他道歉，回家也跟他讲道理。道理上，他都知道，因为平时我们也总是教导他。
这样的投诉，持续到三年级。
孩子一年级的时候，别人还不知道我们的情况。
有些家长非常愤怒，说如果你们不管教你们的孩子，那我就替你管教了。我就在私下跟他们沟通，道歉。
时间长了，大家也知道，这个孩子不是父母不管，父母也很用心。渐渐地，大家对他也会宽容一些。
环境熟悉以后，他就被大家接纳一些。
到了三年级，投诉少了。
有一天，老师说，你们的孩子，我觉得有一点困难，你们是不是要去寻求别的帮助。
他没有说的那么直接。我们也知道孩子总是有状况。
从孩子怀孕开始，我就看各种各样的育儿书，每个年龄阶段的，美国的、欧洲的、日本的，都读了。
在读小学之前，我觉得自己的教育很有成效。先生开玩笑说，我发现你只会养小宝宝，不会养大孩子。我就很郁闷。
我们说，我们是不是带孩子去检查一下。
在武汉，华师大有一个心理咨询中心，在全国很有名，同时还有一个儿童行为训练中心，我们当时就想去看看。
当时检测的结果，主要发现两个问题：
孩子的社会化程度不高；
视域广度发展不够，所以他的专注力有限，上课容易分心。
我们把就诊的录音也给老师听了。我们觉得没有大问题，男孩子就是发育晚一点。
老师也没说什么，我们也松了一口气。
为什么我没有想到多动症，因为孩子爱看书，他吃饭、上厕所、洗澡、坐车、走路，所有的时间都在看书。
本来看书是一件好事情，但是你发现在他身上是个毛病，他不分场合、不分地点，也不管眼睛是否受得了。
他读了很多书，但他的写作也不怎么好。
我觉得很奇怪，那么多书，都看到那里去了。
他看了很多大部头的书，比如，好几本一套的《天龙八部》；几十本一套的《丁丁历险记》。
还有他很喜欢的童话故事书，60多本的童话，他都翻破了。
老师说，虽然你的儿子很调皮，他一般不发言，一旦发言，全班同学会为他鼓掌。
就是这种让人又恨又爱的孩子。在家里也是，一面是天使，一面是魔鬼。
这是孩子三四年级的状况。
虽然孩子跟别人没有冲突了，但是我知道他没有达到自己应有的状态。
我从小一手带大他，我知道他一直很有想法，很善良，动手能力强。
在学习方面，在班上虽然不拔尖，但在中上等。
他所在的是湖北省的重点小学，大家都非常拼。我们没有上任何的培优班，但他的功课还不错。
老师的普遍反应是他特别聪明。他能用4成的精力来学习就不错了。语文老师说，他的语文都是自学的。经常手上玩东西。
老师让带5支笔，我们带8支笔，到晚上就没有了。在学校还拿别人的笔，被投诉。没有一天能把东西带回来。
他的专注主要表现在看书和玩乐高上。他读书的时候，可以六七个小时，不吃不喝不上厕所；玩乐高的时候，也是这样子。
从小，我看到的教导，都是说不要给孩子贴标签，加上三年级去做了测试，我就没有多想了。
孩子仍然不是他本来的状态，这让我很焦虑。他的行为习惯、状态，不应该是这样。我继续学习，看各种书。
到五年级的时候，我们了解到一所私立学校，重视体育、文艺、品行和科学，我觉得很符合我的理念。
我去考察，孩子去试听了三天的课程，学校也接收了孩子，我就果断地把孩子转学。
转走之后，我发现问题还是很多。如果说以前班上有65个孩子，老师顾不过来；
现在的班级，有点像美式课堂，25个人，每个人一个方桌，4个孩子围在一起。老师可以
