有效管教的四个标准：
是否和善与坚定并行（对孩子尊重和鼓励）
是否有助于孩子感受到归属感和价值感（心灵纽带）
是否长期有效（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于奉献，愿意合作）
惩罚不满足上述任何一条标准，正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。
正面管教是一种，既不用严厉也不焦躁的方法，这种方式与其他管教方式有什么不同呢？其中一个不同是正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。
正面管教以相互尊重与合作为基础，正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项生活能力。
当大人用过度控制的方式来管教孩子，使孩子们依靠的是外在的控制，是大人始终在为孩子的行为负责，父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚，在这个方式下大人必须随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为，并给予惩罚，是谁在承担责任呢？显然是大人，那么当大人不在场时又会怎样呢，孩子没有办法学会为自己的行为负责。
有趣的是那些控制型的家长常常责怪自己的孩子没有责任感，而没有认识到，正是他们自己在训练孩子不负责任，同样骄纵也是在教导孩子不负责，因为无论是孩子或是大人都放弃了责任。
对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是，孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则，当孩子们学着做一名对家庭班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。
文献参考王冰译《正面管教》北京联合出版公司
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