例行题外话。（不小心写了一大堆，不想看可以直接下滑到分割线。）
前阵子听说，有人说我写的科普文章专业性不强。所以今天我要给我的科普正正名：我的科普就是很业余，专业性不强。
科普内容来源有三：
1.教材：老套，但是经典。
2.文献：感兴趣的时候会查一查。
3.老师上课说的话，毕生诊疗经验，记在我的小本本上。
专业性不强的主要原因有二：
1.专业性强的东西，医生自己学习学习就好了。科普的意义不就在于把专业知识接上点儿地气，让普罗大众都明白明白吗？别上网乱查。薛之谦都唱了：“简单点，说话的方式简单点。”
2.因为我，这些渣文的生产者、医学知识的搬运工，本身就是个业余选手啊哈哈哈哈（摊手）。疾病从发生发展到治疗，那么多知识一篇科普？没有一本书可还行？
所以，碎片时间读一读，不一定非要学会点儿什么，起码能意识到，有些问题，不是你心里想的那么回事儿。虽然业余，也不是完全没有用的。
大一做家教带的小姑凉，诊断了心境障碍还不吃药，也不告诉她妈妈，我这害怕，瞬间家长责任感上线。昨天她终于回了长沙，把药给吃上了，松了口气儿。
我想，能给各位提个醒儿，也算我给自己积德啦。
注意缺陷与多动障碍（attntiondficitandhypractivdisordr，以下简称ADHD）：明显的注意力不集中，注意持续时间短暂，活动过多和冲动，影响学习效率和人际交往。
为什么忽然想写这个病了呢？
因为我看了ADHD的症状以及ADHD患者成年后的发展，才开始意识到，我的一个小学同学，顽劣成性、上课捣乱、下课打架的刺头儿，老师打，同学躲，也许就是这种病呢？如果能正确认识这种疾病，积极干预，也许他不会初中没读完就辍学呢，也不会冲动伤人锒铛入狱呢？也许他会生活得更好呢？
ADHD的发病率5%左右，男性患病率比女性高4-9倍。
很多家长对ADHD的认识不足，导致就诊率不高。男孩子嘛，天生就会淘气点儿呀，谁小时候不淘气一下？长大了自然就好了嘛。
有些家长呢，是觉得自己孩子是太淘气了点，医院看病，但真的给他诊断个ADHD，又接受不了了。我娃儿没病，淘气也不是病，不吃药！不吃！
ADHD也是一种与遗传密切相关的疾病，有家族聚集现象。
医生：“您家小孩儿这么多动，注意力不能集中，是一种病，需要治疗的。”
孩子他爸勃然大怒：“什么？我小时候也这样啊，每天被老师打被爸妈打，也没见有人说我有病啊，长大就好了。走！孩子，咱走！什么医生，什么破玩意儿？”
遇见这样的爸爸，就应该要怀疑一下，本着遗传学的角度，孩子他爸说不定也是个ADHD。
ADHD患儿的额叶解剖结构和功能异常，导致行为抑制缺陷。
额叶，就是脑门儿后面的那块儿脑子。
“抑制”是额叶执行的功能，压制优势的、但通常是不适宜的心理和行为反应，抵制来自内部和外部的干扰，而指向未来。
“那个同学怎么那么丑，看着就欠打，走，咱们打他一顿去。”
一般的孩子会想想后果（也就是“指向未来”）——哟，这同学丑是丑，但打人这事儿不对啊，这要让老师知道了，我得罚站啊，回头儿告儿我爸妈，他俩混合双打不得整死我啊。想了这么一大圈之后，觉得这事儿不能干。
“哥们儿，算了吧，把他打坏了，咱俩吃不了兜着走，骂他两句得了。”
ADHD患儿就没有能力想这么多，总是被刺激的即刻反应所控制。一是表现为自控能力很差，无法抵制诱惑，别人一勾搭就走。二是表现为冲动，情绪不稳定，易激惹，不守纪律，不计后果。
ADHD患儿的母亲在孕期和围生期出现的并发症较正常人群多。
另外，家庭、社会因素在ADHD发病中起重要作用。
父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年遭受虐待，学校教育方法不当……均可能增加患病危险性，或者作为发病诱因、症状持续的原因。
（一）ADHD患儿的临床表现特点：
1.活动过多：既然大家都管ADHD叫多动症，当然要多动。在本应该肃静的场合，无法控制地多动。对于小学生来说，上课屁股坐不住凳子，不能好好听讲是最突出的表现。上课抓耳挠腮的，在座位上扭来扭去，小动作特多，甚至离开座位四处乱窜。在任何场合都话多，爱插嘴，打断别人讲话。还经常草率地去打断同学已经在进行的游戏，别人玩儿好好的，他非上去插一杠子，同学能不烦他么。
2.注意障碍：家长往往更多
