对于整天都活蹦乱跳“好动”的孩子
有时候大家会笑着的叫他“小淘气”、“小可爱”
但当孩子上课坐不住、爱走神、作业拖沓、丢三落四、爱发脾气、情绪冲动
……
家长可就怎么也笑不出来了
如今，越来越多的家长因孩子过于“好动”而烦恼不已（辅导孩子作业的家人们正在暴走的路上……）一学期刚好过半是不是孩子坚持到现在最后成绩依旧一言难尽趁着五一小长假之际智星康儿科医生在岗为你的孩子做一次免费的“注意缺陷多动症测评”！点击智星康医院菜单可互联网挂号“好动”是一些孩子自身的特点，但有些孩子可能是患上了“多动症”。其中有很多家长因为不了解“多动症”，觉得自家孩子就是单纯的调皮捣蛋、“好动”，想通过自己严厉管理加铁血教育让孩子有所好转，但最后都适得其反。
别人家的孩子，不用提醒就主动学习
你家的孩子.....
“好动”不是判断“多动症”的标准，但其中患“多动症”的孩子并不少。据统计，大约5%—8%的学龄儿童存在“多动症”，也就是说，大约20个孩子当中就会有一个孩子受到“多动症”的困扰。
关于“儿童多动症”
Q:什么是“儿童多动症”？儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种儿童学前时期高发的神经精神发育障碍性疾病。儿童多动症具有三大核心症状：与同龄人相比明显注意力不集中、活动过度和容易冲动。此外还常伴有非智力因素引起的学习困难、性格品行问题和认知功能障碍等问题。若孩子出现上述症状，家长应警惕是否患上了儿童多动症，医院治疗。
Q:“好动”与“多动”的不同？
“好动”与“多动”仅一字之差，家长们又该如何判断孩子到底是不是患了多动症呢？“在生活中，家长可以从两方面初步做出判断。”
首先，“好动”和“多动”在性质上有本质区别。比如说，当孩子初到陌生环境，在最开始的几分钟孩子正常的心理反应是带有陌生感和距离感的，表现出胆怯或害羞的样子。哪怕是活泼好动的孩子，也只有熟悉环境后，才会恢复原本的天性。但是，多动症患儿往往就缺少这一阶段。多动症患儿在面对陌生的环境和人群时都不会出现距离感，不管见到谁都是自来熟，会主动翻别人东西，一点没有距离感，也完全不懂规矩和分寸。
其次可从学习情况来判断。多动症患儿由于注意力不集中，常常边玩边写作业，很磨蹭、拖沓，原本一小时就能完成的作业，硬是要花上两三个小时。随着年龄增加，多动症患儿的成绩会每况愈下。而那些只是因为“顽皮”而好动的孩子，可能作业完成的非常潦草，但会很快完成，绝不拖拉，就是为了省出更多时间去玩。这些孩子，随着年龄增加，自控能力会越来越强，学习成绩也会慢慢上升。
Q:“不好动”也可能是“多动症”？
在人们传统观念里，多动症患儿一定平时很好动，其实不然。多动症的三个核心症状分别是注意力缺陷、多动和冲动，在临床共分三种类型，第一类是以注意缺陷为主，患儿并不好动；第二类是以多动、冲动为主，注意力还好；第三类则是混合型，既有注意力缺陷，又有多动、冲动的症状。其中，混合型的多动症患儿最多，数量占到70%至80%。“注意力缺陷型患儿最容易被忽视，因为家长很难将安静的孩子与多动症联想到一起。”
01孩子“多动症”的表现！2.注意力差
患有多动症的孩子，通常注意力和集中力非常不足，很难在一件事情和活动中集中注意力。在玩或者做事的时候容易被外界所干扰，不能完整地或持续地进行一项活动或行为。而且不太听指令做事，随心所欲，不受管束。
2.行为及活动十分频繁
多动症顾名思义——就是“动的多”。但是与活泼调皮的孩子不同，这类患儿的动通常是无意识且没有计划地“动”。可能一会儿翻上沙发，一会儿四处走动。甚至连坐着的时候也会手脚乱动，如果不动会觉得全身难受，并且觉得十分不安。
3.冲动、任性、易激动
患有多动症的患儿通常个性冲动且易怒。调皮的孩子通常在一系列有效的教育之下能够学会自我控制情绪，但是多动症患儿始终没办法掌控自己的情绪，缺乏自控能力。像一个随时都能点燃的炸药，一点就爆。
4.学习困难，不听讲
因为缺乏注意力和集中力，并且不服管教，没有规则意识。这类患儿通常在课堂上很难坚持安静地听完整堂课，也不能按照老师的要求完成作业及任务，通常学历能力特别差，学习成绩也不好，还容易在课堂上乱走影响其他学生学习及影响老师授课。
02孩子“多动症”的危害！1.课堂学习不专心，不服管束
因为没办法集中注意力，也没办法长时间安静不动。经常可以看见这类患儿在课堂中乱走、乱动，打扰老师的授课及其他同学听课，课堂纪律容易受到影响。老师布置的作业没没办法很好的完成，学习的知识没办法巩固，学习成绩自然不好。
2.自控力差易冲动、鲁莽行事
多动症患儿通常自控力能力非常差，除了体现在肢体行为上，着重体现在情绪控制上。这类患儿非常易怒，情绪不受控制的时间非常多。很可能会因为不会系鞋带、没喝到喜欢的饮料等等原因就大发雷霆，并且容易与他人因为语言争执而大打出手，且不计后果。
3.人际关系有困扰
因为自控力差、易冲动，所以很难正常地与人相处。行为控制不足，不服管教，很难服从规则，难以完整地完成一项作业及任务。这类患儿通常在社会生活中，很容易有人际关系方面的困扰，不知道如何正常地与人沟通和相处，甚至在沟通的时候都会产生负面情绪，容易与他人争执，不能合群，没有朋友。
03“多动症”孩子父母怎么做！一、有效的陪伴
父母有效的陪伴十分关键，这些孩子在行为准则上没有良好的意识，需要父母在不断地陪伴中去矫正。当孩子没办法专心写作业或完成任务时，需要家长耐心地在旁边陪伴并且用巧妙地方法、方式去督促孩子坚持完成。以便提升孩子的注意力，并提高孩子完成任务的质量。
二、坚持训练
多动症的孩子注意力不集中，能够持续做一件事情的时间短，家长们可以根据自家孩子的实际情况，坚持训练孩子们的注意力。通过合理进阶的方式，先让孩子短时间地遵守，再逐渐延长注意力的时间，让孩子在不断地训练中，提高自己的集中力和注意力，并且又能让孩子稍微努力就能够达到，增加孩子的自信心。
三、鼓励孩子
对多动症儿童学习及行为方面取得的点滴进步及时肯定、表扬和鼓励。训斥、打骂孩子，不但不能使孩子的行为有所好转，还容易加重孩子的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理，其结果可能会更糟。
四、寻求专业的帮助、及时干预
通过专业规范的治疗，大多数多动症患者是可以恢复正常的，对多动症孩子来说，需及早治疗。孩子越大很多行为模式也越加固定，治疗起来就会更困难。如不及时干预，可能会严重影响孩子的认知、学业和社交能力。所以，如果确实觉得孩子特别好动，得多观察孩子的行为，医院诊断及参与治疗，以便早发现早干预。
医院
VRAT儿童注意缺陷测评系统
适用对象
(1)适合年龄：6岁及以上儿童；
(2)注意缺陷：无法集中注意力、丢三落四、粗心犯错，无法完成指令性任务、无组织，做事缺乏兴趣、缺乏思考，持续注意时间短暂等儿童；
(3)多动冲动：无法安静、坐立不安、扭动，难以坐在位子上，在不适合的环境跑动或动作多话多，过度兴奋、情绪冲动，爱哭闹和发脾气，不能耐心排队等待，常出现反抗和攻击性行为，喜欢招惹他人，他人交谈时爱不断插言的儿童等；
(4)学习困难：做事或写作业容易分神、易受外界因素影响，上课乱动、乱讲话、听课质量低、作业完成质量差等儿童。
重庆医院神经发育行为专家团队介绍（部分图文来源网络，侵删）
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