儿童多动症ADHD

来访者：孩子今年上初一，学习不行，课堂纪律差。他总是忍不住说话，有时还自言自语，几乎每科老师都投诉他上课不听讲。小学时注意力就不集中，上中学以后成绩越来越差。这是多动症吗？需要吃药吗？孩子上课坐不住、爱走神、小动作多、写作业很困难……如今，越来越多的家长因孩子过于“好动”而烦恼不已。有些多动症患儿被家人一味“严管”反而加剧了病情；有的孩子虽然课上格外“多动”，实则却患上了自闭症；还有的孩子经常安静地“神游”，竟然也是多动症。儿童多动症(ADHD)又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。主要症状表现注意缺陷为主●无法集中注意力●粗心犯错●听讲不专心●丢失东西●分心、遗忘●无法完成任务●无组织冲动多动为主●坐立不安，扭动、难以坐在位子上●总在不合适的环境跑动或动作多●多话●无法安静做游戏●打断别人说话混合表现●既有注意缺陷表现，又有冲动多动表现不少家长在发现孩子有“多动”倾向后，第一时间去的是各种注意力培训班或感统训练班。这些五花八门、价格不菲的注意力培训机构靠谱吗？“判断一种治疗方法是否有效，主要是看其有无循证医学的证据。这些注意力训练大多只能起到辅助作用，并不能替代药物治疗。各国儿童多动症诊疗指南的一致意见是，多动症患儿5岁以前主要是靠行为训练和行为管理来矫正，到5岁以后则首选药物治疗。多动症患儿如果不及时治疗，不仅学习成绩不理想，心理上还出现压抑、抑郁和自卑等情绪。而这种没有成就感的状态会伴随孩子整个成长岁月。另外，多动症患儿孩子经常会遭到老师、家长的批评、训斥，很容易导致人格发育不健全。如果孩子学习很吃力，作业总完不成，常常被老师批评，并且已明显影响了正常的学习生活和社会交往时，就需要到正规的医疗机构及时就诊。“好动”和“多动”的区别首先，“好动”和“多动”在性质上有本质区别。举例来说，当孩子初到陌生环境，前几分钟往往会有距离感，并表现出怯生生的样子。哪怕是活泼好动的孩子，也只有熟悉环境后，才会恢复原本的天性。但是，多动症患儿往往就缺少这一阶段。医院看病来说，哪怕是第一次见医生，多动症患儿也非常自来熟，有的孩子不仅在诊室里上蹿下跳，还会抢医生的钢笔、处方，一点没有距离感，也完全不懂规矩和分寸。其次，可从学习情况来判断。多动症患儿由于注意力不集中，常常边玩边写作业，很磨蹭、拖沓，原本一小时就能完成的作业，往往要花上两三个小时。随着年龄增加，多动症患儿的成绩会每况愈下。这主要因为小时候功课简单，孩子凭借小聪明和家长辅导，还能跟得上。当功课难度变大，注意力问题对孩子成绩的影响会越发明显。而那些顽皮好动的孩子，有时作业完成的非常潦草，但效率却很高，就是为了省出更多时间去玩。这些孩子，随着年龄增加，自控能力会越来越强，学习成绩也会慢慢上升。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇

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