诊断
诊断一个孩子是否有ADHD并没有那么简单，仅仅用一个单一的测试去诊断是不可行的，因为像睡眠问题、焦虑症、抑郁和阅读障碍的某些类型等都与ADHD有相似的症状表现。家长需寻找相关医师专家进行诊断。
其中，美国《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）是诊断ADHD的标准，内容如下：
A.患ADHD的人群会表现出一个持续的注意缺陷和/或多动—冲动的模式，对其功能或发育造成干扰。
1.注意障碍：6项（或更多）的下述症状持续至少6个月，且达到了与发育水平不相符的程度，并直接负性的影响了社会和学业/职业活动：
经常在学习、工作或其他活动中难以在细节上集中注意或者犯粗心大意的错误；
经常在学习、工作或活动中难保持注意集中；
经常与他人谈话时显得心不在焉、似听非听；
经常不能按要求完成作业、家务及工作任务；
经常难以有条理的安排任务和活动；
经常不愿或回避进行需要持续动脑的任务；
经常丢失学习和活动必需品；
经常因外界刺激而容易分心；
经常在日常生活中健忘；
2.多动与冲动：6项（或更多）的下述症状持续至少6个月，且达到了与发育水平不相符的程度，并直接负性的影响了社会和学业/职业活动。
经常坐立不安，手脚不停的拍打、扭动；
经常在应该坐着的时候离开座位；
经常在不适宜的场所中跑来跑去、爬上爬下；
经常难以安静参加游戏或课余活动；
经常一刻不停的活动、犹如被马达驱动；
经常讲话过多、喋喋不休；
经常在问题尚未问完时就抢着回答；
经常难以耐心等候；
经常打扰他人（例如打断他人对话或活动）
B.若干注意障碍或多动——冲动的症状在12岁以前就已存在。
C.若干注意障碍或多动——冲动的症状存在于2个或更多的场所(例如，在家里、学校或工作中；与朋友或亲属的活动中，在其他活动中）。
D.有明确的显示这些症状明显影响了社会、学业和职业功能。
E.症状不是由精神分裂症或其他精神病性障碍引起，也不能由其他精神障碍来解释（如心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍、人格障碍、物质依赖或戒断）。
标注是否是
组合表现:如果在过去的6个月内,同时符合诊断标准A1(注意障碍)和诊断标准A2(多动一冲动)。
主要表现为注意缺陷:如果在过去的6个月内,符合诊断标准A1(注意障碍)但不符合诊断标准A2(多动一冲动)。
主要表现为多动/冲动:如果在过去的6个月内,符合诊断标准A2(多动动)但不符合诊断标准A(注意障碍)。
标注如果是
部分缓解:先前符合全部诊断标准,但在过去的6个月内不符合全部诊断标准,且症状仍然导致社交、学业或职业功能方面的损害。
标注目前的严重程度
轻度:存在非常少的超出诊断所需的症状,且症状导致社交或职业功能方面的轻微损伤。
中度:症状或功能损害介于“轻度”和“重度"之间。
重度:存在非常多的超出诊断所需的症状,或存在若干特别严重的症状,或症状导致明显的社交或职业功能方面的损害。
注：上述为简版的标准，这些信息的呈现仅供参考，ADHD的具体诊断和治疗应由专业医师等专家来进行。
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