作者：沈晓鸥。香港教育大学硕士，曾任职于北京和天津新东方学校，具有六年一线英语教学经验，年赴英国剑桥大学访学半年。
“注意缺陷多动障碍”的英文全称是：Attention-Deficit/HyperactivityDisorder(ADHD)，看不懂也没关系，这么长的术语跟整篇文章也没什么太大关系，只是想烘托一下作者的学术气息。其实，我写这篇文章主要是因为许多家长咨询过我一个类似的问题：“孩子注意力不集中，永远一副游离在外的样子，怎么骂他都不管用，动不动就发脾气顶撞父母，是不是有多动症？医院看一下？”
起初我觉得家长们有些杞人忧天，随着相似问题的频繁出现，我觉得非常有必要给家长们科普一下关于“多动症”的一些研究以及我们如何判定孩子是否有多动症。
根据AmericanPsychiatricAssociation在年公布的研究数据，大概每一百个孩子里就有四到六个孩子会有ADHD，也就是“多动症”，并且需要长期的辅助治疗。看到这个数据，我长出了一口气，至少可以得出一个结论：我的那些学生们同时患上“多动症”的概率还是很小滴。
其实，引起多动症的因素很多，其中一个就是“基因”。很多国际学者，例如Faraone,Kuntsi,Stevenson,Sunohara等都已经提出过这个观点了，我就不在这里一一赘述了。家长们可以这样理解，首先，爸爸妈妈分别往上数三代，看看有没有“多动症”史，如果没有那这项就排除了，如果有的话可以参考一下，但这只是影响因素，并不是决定因素。
还有一些学者认为环境因素也可以导致“多动症”，于是我联想到了“孟母三迁”，确实生活环境和学习环境会对孩子的一些行为造成的影响，但并不是主要因素，毕竟我们不能因为居住社区有一些“多动症”孩子，就把自己孩子也定义为“多动症”。还有一些专家描述“多动症”可以由脑部疾病，例如脑膜炎、癫痫等引起。
其实，这么多年来科学家们研究来研究去，研究了造成“多动症”的许多原因，都是强调用何种方式治疗多动症，然而却很少有人把家庭因素和治疗“多动症”联系起来。其实，就像Johnson和Mash在“家庭因素对孩子多动症的影响”一文中提到的，家庭教育中父母对孩子注意力不集中乃至“多动症”的影响是起着决定性作用的，想要从根本上解决这个问题，不如先着眼于家庭因素。家庭环境对于孩子性格、行为的影响是一个长期的过程，很多孩子在刚刚出现一些“多动症”的表现时并没有得到家长的高度重视，从而导致孩子慢慢发展成为需要治疗的真正意义上的“多动症”。
这让我想到很多年前我教过的一个学生，一个让我现在想起来都觉得可惜的学生。我认识这个孩子的时候他已经就是“多动症”患者了，虽然我打心底不愿承认这个事实。孩子注意力不集中，上课的时候小动作特别多，因为没办法集中注意力，一对一的教学都不能保证每节课吸收80%以上的内容，可想而知孩子的成绩。其实，我很焦虑，特别焦虑，从工作角度讲我不希望我的学生成绩不提高，从个人情感角度讲我不希望这么阳光帅气的男孩儿会因为“多动症”影响自己的一生。于是，我跟孩子的妈妈面谈了一次，也知道了一个令人心碎的故事。
其实，我这个学生跟大多数孩子一样，出生的时候是非常健康的，成长之路也是非常快乐的。但是，随着爸爸的企业越做越大，父母关系越来越紧张，孩子的行为也渐渐出现了“多动症”的端倪。妈妈跟我描述，最早发现孩子有这方面的问题是在一次父母激烈的争吵之后，她发现孩子把自己所有的乐高玩具都摔坏了，然后整个人就像一个狂躁的小狮子，不停地摔打玩具。然而，孩子过激的行为并没有引起家长的
