小西（化名）同学是合肥市师范附三年级的学生，这位孩子有天生视力残疾。班主任陈老师在线上教学伊始，及时联系其家长，询问孩子的学习情况。
妈妈表示虽然有困难，但孩子依然在坚持学习，对于网课布置的作业也积极完成。陈老师充分肯定了孩子认真的学习态度，但也希望妈妈考虑孩子的用眼情况，要做好合理用眼的规划与视力保护。
当然，孩子在此次线上学习也存在着困难，比如某些字太小，孩子看起来比较辛苦，自然也会缺乏耐心，妈妈有时便需要抄题，陈老师立刻叮嘱道：“孩子和你都别太累，量力而行，我们所有老师都理解。有困难及时与我联系，咱们一起解决。”朴实的话语，确是最真诚的关心。
老师们也考虑到孩子的实际困难，提出以听为主，以看为辅的学习方法，这是非常适用孩子的，除了点读机的使用，老师们更贴心地为孩子推荐了课文朗读音频，帮助孩子更加轻松地熟悉课文，走进课文。
在作业上，陈老师更加注重对罗同学朗读和语言表达的评价与培养，建立起自信，希望孩子也可以从声音中发现美好，用声音传递美好。
三年级的小南（化名）同学天生智力残缺，并患有多动症，平时基本是爷爷照顾他。面对新潮的线上教学，班主任王老师想在人前，立刻与爷爷取得联系。
考虑到爷爷年纪较大，对于手机、电脑等电子产品操作不熟练，王老师为王同学选择了电视教学的方式，一步一步教爷爷如何选择电台，并贴心地为爷爷发送了学习材料、上课时间表与电视学习的注意事项。
不仅如此，针对课后的辅导工作，王老师采用连线视频的形式，逐一耐心讲解。王老师说：“这样的方式能让我直观的面对孩子，我们可以畅谈学习收获，可以交流生活近况。孩子最喜欢老师表扬他，我想视频连线，语音表扬是最真实最有温度的。”在视频过程中，不乏师生之间的欢声笑语，这也是师生间最好的模样。
针对这位孩子的具体情况，班级的其他学科教师也主动为其设计了个性化的作业，并鼓励孩子用心完成。此次疫情后，相信老师们与小南的心又贴近了一些，也让孩子感受到来自老师的关爱。
合肥市师范附属小学一直以“诲人不倦、精益求精”的教风影响着一代又一代附小人。“碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。”附小老师定能在这样的特殊时期共同携手每一位孩子，滋润他们的心田。编辑：陈菲傅洁
审核：赵俊
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