多动症又称注意力缺陷多动障碍（ADHD）是儿童期常见的一类心理障碍。
多动症常表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品性障碍、适应不良。
国内外调查发现多动症的患病率为3%~5%，部分患儿成年后仍有症状，明显影响学习和身心健康。
我国患有多动症的儿童将近万，一般多动症的小朋友会有这几类的特征：
打开电视没两分钟又去玩玩具，看着作业发呆，叫他也没啥反应，注意力不集中、注意时间短暂是多动症的一大特征。
穿衣服乱动+刷牙乱跑、上着课自己站起来走动，活动过多是多动症的第二大特征
调皮的很，作弄同桌，主动挑逗其他的小朋友，对于批评和教育好像作用不大，一言不合就冷战，任性冲动，是多动症的第三大特征。
多动症同时伴有身体协调能力差、笨手笨脚、反写字等情况，这个是多动症的第四大特征。
光凭症状要判断是否是多动症也不容易，如此“闹腾”的，也可能是熊孩子呢？
光凭这几点显然还是不够的，接下来还有几点，要和上面讲的结合起来
一：看场合。
熊孩子到了陌生的环境、见到生人，会有紧张感，需要一个适应期，而多动症的孩子，并不会因为场合、环境的改变而变得安静。
二：能刹车。
我要出去玩，我要吃好吃的、、、、、
熊孩子的条件没满足，他会闹得你头疼欲裂，可一旦达成目标，熊孩子立马安静。
多动症的孩子可不一样，苦恼、吵闹、不会随着任何事情的改变而结束。
三：自制力。
小孩子有荣誉感、羞耻心、在奖励和惩罚的作用下，是可以安静下来好好的，多动症的孩子也希望被表扬，也渴望优秀，可是它无法安静下来。
四：看动作
熊孩子反应快，动作灵活；多动症孩子反应迟钝，动作笨拙。
可以让孩子扣纽扣、系鞋带，仔细观察一下。
如果以上四条的观察结果都指向多动症，医院检查一下把。
以下可以讲的是发现了孩子有这个问题，应该如何处理。
可以用奖惩制度，让小朋友尽快找到规则
注意力比以前集中了，或者和小伙伴相处融洽了，及时表扬，如果打扰课堂秩序、欺负同学、乱发脾气，就要批评。
奖励和惩罚最好可以量化、好好兑现、看得将。目的只有一个，奖励规则感。
感统训练
可以让孩子多做一些跳窗、滚筒、平衡木、跳绳等运动，来刺激孩子的感官，促进大脑和体能的发育，改善症状。
矫形足垫
足踝是人体最大的本体感受器，给孩子配矫形足垫可以刺激孩子的感觉统筹器官，给孩子带来意想不到的帮助。
腹部筋膜放松
现在科学研究表面精神问题的方面，和内脏器官有直接的关系，尤其是消化系统，研究发现抑郁症+多动+焦虑都可以通过腹部筋膜的放松来缓解病情，腹部被我们称为第二个大脑，所以也要进行一些腹部筋膜松解的手法，来帮我们刺激迷走神经，通过迷走神经反馈给大脑信号，从而做出改变。
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