多数情况下，每个孩子身上多少都会存在一些情绪问题，这和我们成年人没有什么不同。
然而，看似简单的情绪问题，其实是“分心特质”所引发的系列问题之冰山一角。我们来看两组数据：
第一组：年，爱荷华大学一份报告显示，在过去二十年里，美国儿童多动症（ADHD）诊断数量急剧上升，从6%上升到10%。该研究发表在《TheJournalJAMAOpen》杂志上。
第二组：复旦大学童连博士及同事在《ScientificReports》发表研究，首次调查了中国全国范围内的多动症（ADHD）流行率情况，并分析了性别、年龄和社会经济水平等因素对流行率的影响。中国儿童与青少年多动症的总体流行率为6.3%，多动症男性发病率高于女性，分别为8.9%和4.0%；学龄期儿童与青少年高于学龄前儿童，分别为6.5%和5.5%。
这也就意味着，在我们的身边，每15个孩子当中，很可能就有一个患有多动症。也许家长清楚地知道，也许根本并不知情。
多动症儿童倾向于对他们身边发生的事情表现出过度的反应，不管是积极事物还是消极事物。此外，与那些没有多动症的儿童相比，其反应更易冲动、反应速度更快，也可能表现出与当时发生的情况不符的情绪反应。
及早发现和干预多动症儿童的类似情绪反应，对于改善儿童日常社交和学习有很大的帮助，也能减轻给父母带来的困扰。
面对孩子的各种情绪，作为父母帮助孩子了解情绪、控制情绪、正确缓解情绪，是我们的责任。但是这件事儿说起来简单，却做起来难！普通孩子尚且是这样，患有多动症的孩子更是难上加难。
今天，我们来聊聊关于多动症孩子的情绪问题，作为孩子的家长和老师应该如何帮助孩子进行情绪上的缓解呢？
我们先来看一个案例：半年前，我们收到一位妈妈发来的私信，称被自己孩子的事情弄的焦头烂额，想解决孩子的问题却无从下手。半年前，我们收到一位妈妈发来的私信，称被自己孩子的事情弄的焦头烂额，想解决孩子的问题却无从下手。
孩子TOM（化名）今年8岁，正在读小学三年级。从小学一年级开始，TOM的班主任老师就和孩子妈妈沟通，说TOM上课集中注意力的时间非常有限，有时只有几分钟甚至更少，多次提醒改善甚微。上课过程中很容易受外界事物的干扰，常常走神，小动作不断，严重影响到周围其他同学正常学习。和同学们的相处过程中，情绪表现得十分敏感，经常与同学发生矛盾，动不动就和同学打架，很难交到朋友。TOM妈妈非常重视，和孩子多次谈心，耐心做思想工作，时时处处关心孩子。但是TOM的表现还是没有丝毫进步，学习成绩也一落千丈。TOM甚至出现了不愿意去上学的想法。看完TOM妈妈的私信后，我们向TOM妈妈询问了关于TOM在家里的表现情况。
TOM妈妈反映：TOM除了老师所说的这些问题外，在家也时常发脾气，非常容易冲动。TOM妈妈打了个比喻，说在家里，每天都能感受好几个完整的四季轮回，TOM的情绪就像天气，春夏秋冬，风雷雨雪，阴晴不定。
根据后来的跟踪了解，TOM被确诊为ADHD。
结合家长、老师的问题反馈，医生对TOM进行了综合评估，评估结果如下：
■情绪敏感，自控力不足
■注意力持久度不够，小动作多
■抗干扰能力弱，容易走神
TOM是独生子女，家长对孩子的教育问题非常重视，在TOM身上也寄托很大期望。因此，在TOM确诊后，TOM尝试接受COGLEAP??思欣跃儿童优脑的非药物优脑解决方案—HFS优脑训练。
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最近收到TOM妈妈的私信，说在这几个月的时间里，TOM积极配合治疗，情绪控制进步非常明显。无论是在家还是在学校，乱发脾气的现象已经减少了很多，就算偶尔遇到情绪波动的问题，TOM也可以有意识地自我调整了。学习成绩，也有了很大的进步。
当然，彻底解决痛点问题，不会一蹴而就。需要爱心、耐心和科学的训练干预方法。
患有多动症（ADHD）的孩子，很多也同时存在抑郁、焦虑等心理问题。他们经常会把很多我们看似简单的事情搞砸，这时候作为父母就要花更多的时间来纠正他们的行为，绝对不能一味的责怪！
针对多动症（ADHD）孩子的特殊情绪变化，家长们的正确做法应该是：
1、善于倾听孩子最需要倾诉和被理解，适当的倾诉能化解他们的烦恼。家长们要学会让孩子平静地讲出自己的想法，这样，不仅可以帮助孩子提高情绪表达能力，也能从中了解孩子的负面情绪，从而进行针对性开导。
2、理解感受和成年人之间相处没什么两样，试着站在孩子的角度看问题，体会孩子的感受，接受孩子的所有情绪，让孩子成为自己情绪的主人。
3、及时调节要经常对孩子的情绪表达做出评议，使其懂得怎样的情绪表达是对的、合理的，使其明白在不同的场合，对待不同的任何事，应该如何调节控制自己的情绪。对于接受能力比较强的孩子，还可以指导其学习一些调控情绪的方法。
4、榜样作用多动症（ADHD）的孩子往往会在一些小事面前变得难以自控，很少使用冷静的语言来控制自己的情绪。作为家长，一方面要做出解决情绪问题的榜样，一方面教会孩子使用一些让自己冷静下来的词语和思维方式。
最后，想要家长朋友们知道的是：多动症（ADHD）儿童外在行为表现和情绪处理能力的改善和提升都是可以通过科学的优脑训练和干预来完成的！家长再这个过程中需要给予孩子无条件的耐心和包容。
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