在做训练之前,童童在学习和生活里存在以下问题,家长希望通过训练加以改善:
上课和学习时小动作不断,完全不能控制;
爱插话接嘴,一直说个不停;
情绪管理差,缺乏共情能力;
看书特别容易跳行;漏字;
书写笔控很差,容易写在田字格之外;
孩子虽然很聪明,但自我认同感低,很不自信;
身体平衡性差。
童童在整个训练里坚持得特别好,一直保证着一周三次的训练频率。
患儿爸爸妈妈也保持和治疗师的互动和沟通,在家积极改善带养方式,从开始的无计可施到完全地理解、支持和帮助孩子。
在一个疗程45节课的训练当中,治疗师不断地从家长那里得到童童进步的反馈:
开始训练一个礼拜后,爸爸反映孩子性格变开朗,自述感到很开心,训练时明显表现更积极,自主意识加强。
2月17日,患儿爸爸反馈情绪管理、自控能力有改善,写作业变得积极。3月7日,童童的手眼协调明显有进步,写字能够写在方框内,书写比之前更好。4月16日,老师反馈童童在上课时,注意力有了明显的提高。4月19日,患儿妈妈反映近期的错字漏字明显减少,书写工整;跟爷爷奶奶发脾气闹情绪的频率也低了。5月17日,对情境解读能力提高,有同理心,能站在对方角度思考问题。患儿爸爸妈妈认为童童从总体来看进步很大,并且效果一直有保持。训练结束后,家长带童童做了一次VR注意力评测,前后训练3个多月时间,客观量化的数据对比也非常明显:
1、注意力指数从64提升到87,多动指数从22提升到73,两个方面都有很明显的进步,特别多动情况得到了巨大的改善,通过行为干预已经处于同龄人中的优秀水平。
2、目标专注力和持续注意力都有明显提升,复测一直能专注在任务上没有漏击,错击次数变少,冲动性也有一定程度的改善;任务响应速度变快,说明反应力也有很大程度的提高。
3、行为自控力增强,测试中头部和手的动作和频率大幅降低,实现了减轻多动和提升注意的目标。
童童对自己的表现也非常满意,看到孩子取得这样大的进步,患儿父母也表示很欣慰,觉得这几个月付出的时间和精力都是值得的!
如果你是家长、医生、康复老师,欢迎留言和我们一起交流心得,在孩子的康复路上,愿我们共同努力!
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